Data i Dialog - lägesbild

Kommunrapport

Author
Affiliation

Magnus Johansson

Published

December 19, 2023

1 Introduktion

Lägesbilden/rapporten tar sin utgångspunkt i forskning om vilka risk- och skyddsfaktorer som är mest betydelsefulla för barn och unga (0-18 år). Särskilt fokus har lagts vid trygghet och utsatthet.

Rapporten samlar data från olika källor. Primärt används data från skolenkäten Liv och Hälsa Ung (LHU) som besvaras varannat år av årskurs 7, 9 och 2:an i gymnasiet. Det skiljer sig åt hur långa tidsserier som finns för olika frågor eller frågeområden. Vissa teman finnas bara enstaka mätningar av.

KOLADA har använts för att inhämta valda indikatorer på kommunnivå.

Skolverket tillgängliggör data i en databas samt via sin hemsida.

2 Demografiska data

3 Trygghet

Omvänd så det är lättare att se skillnad mellan årskurser.

4 Utsatthet i skolan

Vi börjar med att titta på frågor relaterade till våld och kränkning/mobbning/trakasserier i skolan. Noteras bör att frågorna är ställda så att de frågar om hur det är på skolan (“Hur tycker du att det är i din skola?”), inte huruvida enskilda elever upplever att de blir utsatta.

itemnr item
C2_1 Mobbning är ett problem i skolan
C2_3 Sexuella trakasserier är ett problem i skolan
C2_4 Våld är ett problem i skolan
C2_5 Pojkar får bättre möjligheter än flickor
C2_6 Flickor får bättre möjligheter än pojkar
C2_8 Skolan agerar om en elev mobbar en annan elev

4.1 Svarsfördelning

itemnr item
C2_1 Mobbning är ett problem i skolan
C2_3 Sexuella trakasserier är ett problem i skolan
C2_4 Våld är ett problem i skolan
C2_5 Pojkar får bättre möjligheter än flickor
C2_6 Flickor får bättre möjligheter än pojkar
C2_8 Skolan agerar om en elev mobbar en annan elev

Det är ett ganska stort antal “Vet inte”. Vi provar att koda om dem som saknade svar för att få en tydligare bild av svarsfördelningen. Senare kan vi bl.a. titta på antalet “Vet inte” per fråga över tid.

4.2 Utsatthetsfrågor över tid

Svarsalternativet i mitten (“Stämmer varken bra eller dåligt”) visas ej.

De två positiva och de två negativa läggs samman för en enklare vy nedan.

4.3 Utsatthetsfrågor förenklad

4.4 Könsskillnader

4.5 Skolinspektionen?

Tyvärr är bara Uppsala och Älvkarleby med i Skolinspektionens data, och detta har ännu inte tagits med i lägesbilden.

5 Temafrågor om kränkning

itemnr item
TEMA3_F1_1 hånad, retad, utfryst?
TEMA3_F1_2 knuffad, fasthållen, utan att du blev fysiskt skadad?
TEMA3_F1_3 ofrivilligt kysst, tafsad på, talad till, fotad eller filmad, på ett sexuellt och oönskat sätt?
TEMA3_F1_4 bestulen eller lurad på pengar eller andra värdesaker?
TEMA3_F2_1 hotad eller förföljd, så att du blev rädd?
TEMA3_F2_2 hårt knuffad, hårt fasthållen, slagen eller sparkad så att du blev skadad eller så att det gjorde fysiskt ont?
TEMA3_F2_3 sexuellt utnyttjad, tvingad till sexuella handlingar?
TEMA3_F2_4 inspärrad i ett rum, eller genom hot eller våld tvingad att stanna kvar på ett ställe?

5.1 Deskriptiva data TEMA3

itemnr item
TEMA3_F1_1 hånad, retad, utfryst?
TEMA3_F1_2 knuffad, fasthållen, utan att du blev fysiskt skadad?
TEMA3_F1_3 ofrivilligt kysst, tafsad på, talad till, fotad eller filmad, på ett sexuellt och oönskat sätt?
TEMA3_F1_4 bestulen eller lurad på pengar eller andra värdesaker?
TEMA3_F2_1 hotad eller förföljd, så att du blev rädd?
TEMA3_F2_2 hårt knuffad, hårt fasthållen, slagen eller sparkad så att du blev skadad eller så att det gjorde fysiskt ont?
TEMA3_F2_3 sexuellt utnyttjad, tvingad till sexuella handlingar?
TEMA3_F2_4 inspärrad i ett rum, eller genom hot eller våld tvingad att stanna kvar på ett ställe?

6 Föräldrafrågor

B16_1, Jag kan prata med någon av mina föräldrar/vårdnadshavare om nästan allt B16_2, Jag kan alltid lita på någon av mina föräldrar/vårdnadshavare när det verkligen gäller

6.1 Enbart 2023, båda frågor

6.2 Över tid

7 Fritid

E3_3, “Hur ofta brukar du göra följande på din fritid?: Delta i aktiviteter i en församling, idrottsförening och/eller annan förening”

7.1 Enbart 2023

7.2 Över tid

Vi slår ihop “Mer sällan” och “Aldrig” till “Sällan eller aldrig”, samt “Varje dag eller nästan varje dag” och “Några gånger i veckan” till “Flera gånger i veckan”

7.3 ‘Sällan eller aldrig’ över tid/årskurs

8 Pojkar med “dysregulation profile”

Utifrån psykometrisk analys av de 15 SDQ-frågor som ingår i “SDQ Dysregulation Profile” (Deutz et al, 2018)[http://doi.apa.org/getdoi.cfm?doi=10.1037/pas0000564] har mätvärden kunnat tas fram där en ansats till att bedöma ett gränsvärde gjorts och utifrån detta klassificeras riskgruppstillhörighet. Analyser kvarstår för att fastställa gränsvärdet, detta är en preliminär analys.

9 ANDTS-frågor

Denna sektion är under utveckling.

10 KOLADA

11 Skolverkets databas